Sổ tay Nghiên cứu Mở của GO-GN v1.1. Lời cảm ơn

GO-GN Open Research Handbook v.1.1

Acknowledgements

Chúng tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến các thành viên, đồng nghiệp và bạn bè của GO-GN đã đóng góp nội dung được sử dụng trong tập sách này:

• Anne Algers (Đại học Gothenburg, Thụy Điển)

• Samia AlmoHoa Kỳ (Đại học Leeds, Vương quốc Anh)

• Marjon Baas (Đại học Leiden, Hà Lan, Đại học Khoa học Ứng dụng Saxion, Hà Lan)

• Penny Bentley (Southern Queensland, Úc)

• Aras Bozkurt (Đại học Anadolu, Thổ Nhĩ Kỳ)

• Walter Butler (Cao đẳng Santa Monica, Hoa Kỳ)

• Paula Cardoso (Phòng thí nghiệm Giáo dục từ xa và e-Learning (LE@D) và Trung tâm Nghiên cứu, Phát triển và Đổi mới Du lịch (CiTUR) Bồ Đào Nha)

• Natascha Chtena (UCLA, Hoa Kỳ)

• Glenda Cox (Đại học Cape Town, Nam Phi)

• Ada Czerwonogora (Đại học của nước Cộng hòa, Uruguay)

• Michael T. Dabrowski (Đại học Athabasca, Canada)

• Robert Darby (Đại học Reading, Vương quốc Anh)

• Helen DeWaard (Đại học Lakehead, Canada)

• Kathy Essmiller (Đại học Bang Oklahoma, Hoa Kỳ)

• Robert Farrow (Đại học Mở, Vương quốc Anh)

• Johanna Funk (Đại học Charles Darwi, Úc)

• Jenni Hayman (Đại học Bang Arizona, Hoa Kỳ)

• Emily Helton (Đại học West Virginia, Hoa Kỳ)

• Kate Huth (Đại học Griffith, Úc)

• Sarah C. Hutton (Đại học Massachusetts Amherst, Hoa Kỳ)

• Paco Iniesto (Đại học Mở, Vương quốc Anh)

• Olawale Iyinolakan (Đại học Ibadan, Nigeria)

• Kathryn R. Johnson (Đại học Athabasca, Canada)

• Katy Jordan (Đại học Cambridge, Vương quốc Anh)

• Caroline Kuhn (Đại học Bath Spa, Vương quốc Anh)

• Sarah Lambert (Đại học Deakin, Úc)

• Jenna Mittelmeier (Đại học Manchester, Vương quốc Anh)

• Tomo Nagashima (Đại học Saarland, Đức)

• Chrissi Nerantzi (Đại học Leeds, Vương quốc Anh)

• Jessica O'Reilly (Nhà tư vấn giáo dục/nhà nghiên cứu độc lập, Brazil)

• Michael Paskevicius (Đại học Victoria, Canada)

• Anuradha Peramunugamage (Đại học Mở Sri Lanka, Sri Lanka)

• Judith Pete (Trường Cao đẳng thuộc Đại học Tangaza, Kenya)

• Rebecca Pitt (Đại học Mở, Vương quốc Anh)

• Virginia Power (Đại học West of England, Vương quốc Anh)

• Hélène Pulker (Đại học Mở, Vương quốc Anh)

• Eyal Rabin (Đại học Mở Israel)

• Irina Rets (Đại học Mở, Vương quốc Anh)

• Verena Roberts (Đại học Concordia của Edmonton., Canada)

• Virginia Rodés (Trường Công nghệ Monterrey, Mexico)

• Lorena SoHoa Kỳ (Đại học Aveiro, Bồ Đào Nha)

• Elizabeth Spica (Đại học Tennessee, Knoxville, Hoa Kỳ)

• Vidminas Vizgirda (Đại học Edinburgh, Vương quốc Anh)

• Viviane Vladimirschi (Đại học Athabasca, Canada)

• Martin Weller (Đại học Mở, Vương quốc Anh)

• Gabi Witthaus (Đại học Birmingham, Vương quốc Anh)

Phần lớn nội dung trong Sổ tay này đã được xuất bản trước đây theo giấy phép mở.

Sổ tay Phương pháp Nghiên cứu được sao chép và điều chỉnh từ Farrow, R., Iniesto, F., Weller, M., & Pitt., R. (2020). Sổ tay Phương pháp Nghiên cứu GO-GN. Trung tâm Nghiên cứu Giáo dục Mở. Đại học Mở, Vương quốc Anh. CC-BY 4.0. http://go-gn.net/gogn_outputs/research-methods-handbook/

Hướng dẫn về Khung Khái niệm được sao chép và điều chỉnh từ Farrow, R., Iniesto, F., Weller, M., Pitt., R., Algers, A., Baas, M., Bozkurt, A., Cox, G., Czerwonogora, A., Elias, T., Essmiller, K., Funk, J., Lambert, S., Mittelmeier, J., Nagashima, T., Rabin, E., Rets, I., Spica, E., Vladimirschi, V., & Witthaus, G. (2021). Hướng dẫn về Khung Khái niệm của GO-GN. Trung tâm Nghiên cứu Giáo dục Mở. Đại học Mở, Vương quốc Anh. CC-BY 4.0. http://go-gn.net/gogn_outputs/conceptual-frameworks/

Research Reviews tập hợp nội dung từ các ấn phẩm sau:

• Farrow, R. (ed.) et al. (2020). GO-GN Research Review (Summer 2020). Global OER Graduate Network. http://go-gn.net/gogn_outputs/research-review-summer-2020/ CC BY

• Farrow, R., Cardoso, P., Chtena, N., Cox, G., Czerwonogora, A., DeWaard, H., Iniesto, P., Kuhn, C., Peramunugamage, A., Pitt, R., Vladimirschi, V. & Weller, M. (2021). GO-GN Research Review (Winter 2021). Global OER Graduate Network. https://go-gn.net/gogn_outputs/research-review-winter-2021/ CC BY

• Farrow, R., Baas, M., Cardoso, P., Cox, G., Czerwonogora, A., DeWaard, H., Essmiller, K., Helton, E., Huth, K., Iniesto, F., Johnson, K. R., Peramunugamage, A., Pitt, R., SoHoa Kỳ, L., Vizgirda, V. and Weller, M. (2022). GO-GN Research Review 2022. Global OER Graduate Network. https://go-gn.net/gogn_outputs/research-review-2022 CC BY

Hướng dẫn ngắn gọn về các Khung Lý thuyết bổ sung được điều chỉnh từ Mittelmeier, J. (n.d.). Ngân hàng Khung Lý thuyết (Nghiên cứu với Sinh viên Quốc tế) tại https://researchintlstudents.com/theoretical-frameworks/ và được chia sẻ theo giấy phép CC BY.

OER Knowledge Cloud điều chỉnh nội dung từ OER Knowledge Cloud tại https://www.oerknowledgecloud.org/ được cung cấp theo giấy phép CC BY 4.0.

Bộ Công cụ Nghiên cứu OER sao chép nội dung từ “Bộ Công cụ Nghiên cứu OER” do Open Education Group xuất bản tại https://openedgroup.org/toolkit và được cung cấp theo giấy phép CC BY 4.0.

Khung COUP sao chép nội dung từ “Khung COUP” do Open Education Group xuất bản tại https://openedgroup.org/coup và được cung cấp theo giấy phép CC BY 4.0.

Sách hướng dẫn nghiên cứu về việc áp dụng OER sao chép nội dung từ Hilton, J., Wiley, D., Fischer, L. và Nyland, R. (n.d.). Sách hướng dẫn nghiên cứu về việc áp dụng Tài nguyên Giáo dục Mở. Nhóm Giáo dục Mở / Mạng lưới Sách giáo khoa Mở. https://openedgroup.org/wp-content/uploads/2016/08/OER-Research-Guidebook.pdf

Tài liệu An Open Education Reader tái bản nội dung từ Wiley, D. (2016). An Open Education Reader. EdTech Books. https://openedreader.org/openedreader CC BY

Tổng quan về Nghiên cứu Mở được điều chỉnh từ Đại học Reading (2023). Cẩm nang Nghiên cứu Mở. https://libguides.reading.ac.uk/open-research

Bộ công cụ Học tập Trực tuyến sử dụng lại nội dung từ Bộ công cụ Học tập Trực tuyến do Evrim Baran (biên tập) cấp phép theo Giấy phép Quốc tế Creative Commons Ghi công 4.0.

Nghiên cứu Mở (P2PU) được điều chỉnh từ Nghiên cứu Mở của OER Hub, được cấp phép theo Giấy phép Quốc tế Creative Commons Ghi công-Chia sẻ Tương tự 4.0 (Sử dụng nội dung nguồn gốc nhưng được cấp phép ở đây là CC BY với sự cho phép của chủ sở hữu bản quyền).

Tất cả tác phẩm nghệ thuật của GO-GN (do Bryan Mathers, Visual Thinkery thực hiện) đều được phép sử dụng lại theo giấy phép CC BY 4.0. Các gói hình ảnh có thể được tải xuống từ https://go-gn.net/members/members-pack/.

--------------------------------------------------------------

LOG

Phiên bản 1.1 sửa các lỗi định dạng và lỗi chính tả từ phiên bản 1.0; sửa lỗi đánh số trang; cập nhật tài liệu tham khảo.

---------------------------------------------------

Thừa nhận: 

Nội dung này được dịch từ tài liệu của các tác giả: Farrow, R. (ed.), Weller, M., Pitt, R., Iniesto, F., Algers, A., Almousa, S., Baas, M., Bentley, P., Bozkurt, A., Butler, W., Cardoso, P., Chtena., N., Cox, G., Czerwonogora, A., Dabrowski, M.T., Derby, R., DeWaard, H., Elias, T., Essmiller, K., Funk, J., Hayman, J., Helton, E., Huth, K., Hutton, S. C., Iyinolakan, O., Johnson, K. R., Jordan, K., Kuhn, C., Lambert, S., Mittelmeier, J., Nagashima, T., Nerantzi, C., O’Reilly, J., Paskevicius, M., Peramunugamage, A., Pete, J., Power, V., Pulker, H., Rabin, E., Rets, I., Roberts, V., Rodés, V., Sousa, L., Spica, E., Vizgirda, V., Vladimirschi, V., & Witthaus, G. (2023). Sổ tay Nghiên cứu Mở của GO-GN.

Mạng lưới Cao học Toàn cầu về Tài nguyên Giáo dục Mở / Trung tâm Nghiên cứu Giáo dục Mở.

https://go-gn.net/gogn_outputs/open-research-handbook/.

Giấy phép nội dung: CC BY 4.0 Quốc tế. 

---------------------------------------------------

VỀ TRANG MỤC LỤC

---------------------------------------------------

Xem thêm: 

• Tài nguyên Giáo dục Mở - OER (Open Educational Resources)

Sổ tay Nghiên cứu Mở của GO-GN v1.1. Lời giới thiệu của biên tập viên

GO-GN Open Research Handbook v.1.1

Editor’s Introduction

Sổ tay này tập hợp các công trình nghiên cứu được thực hiện từ năm 2020 đến năm 2023 bởi các thành viên của Mạng lưới Cao học Toàn cầu về Tài nguyên Giáo dục Mở - GO-GN (Global OER Graduate Network). GO-GN là một mạng lưới các nghiên cứu sinh tiến sĩ trên toàn thế giới có các dự án nghiên cứu tập trung vào giáo dục mở. Các nghiên cứu sinh tiến sĩ này là cốt lõi của mạng lưới; xung quanh họ, hơn hai trăm chuyên gia, người hướng dẫn, cố vấn và các bên quan tâm kết nối để hình thành một cộng đồng thực hành nhằm:

• Nâng cao vị thế của nghiên cứu về giáo dục mở

• Hỗ trợ những người đang thực hiện nghiên cứu tiến sĩ trong lĩnh vực này

• Phát triển tính cởi mở như một quá trình nghiên cứu

GO-GN hiện đang được tài trợ thông qua chương trình OER của Quỹ William và Flora Hewlett và được Trung tâm Nghiên cứu Giáo dục Mở (Open Education Research Hub) thuộc Viện Công nghệ Giáo dục (Institute of Educational Technology) tại Đại học Mở (Open University), Vương quốc Anh quản lý.

Trong giai đoạn hoạt động hiện tại, chúng tôi bắt đầu những nỗ lực viết cộng tác này với cuốn Sổ tay Phương pháp Nghiên cứu (Research Methods Handbook) được tạo ra trong thời kỳ đỉnh điểm của đại dịch Covid-19. Làm việc cùng nhau từ xa đã cung cấp một cách thức quan trọng để tăng cường liên kết cộng đồng khi việc gặp mặt trực tiếp không thể thực hiện được. Sổ tay Phương pháp Nghiên cứu đã được đón nhận nồng nhiệt bởi một lượng độc giả lớn hơn nhiều so với dự kiến và đã giành được Giải thưởng Nghiên cứu Mở (Open Research Award). Chúng tôi tiếp tục với một ấn phẩm liên quan, Hướng dẫn Khung Khái niệm (Conceptual Frameworks Guide). Ấn phẩm này khám phá một lĩnh vực nghiên cứu ít được khai thác (nhưng không kém phần quan trọng). Cả hai ấn phẩm này cùng nhau khám phá các phương pháp tiếp cận mở đối với lý thuyết và thực hành nghiên cứu trong giáo dục mở. Một đặc điểm nổi bật trong cách trình bày của chúng tôi là làm nổi bật những kinh nghiệm thực tế của các nghiên cứu sinh tiến sĩ đã sử dụng các phương pháp cụ thể trong nghiên cứu giáo dục mở. Mặc dù không thể bao quát tất cả các phương pháp một cách chi tiết như vậy, chúng tôi hy vọng rằng những hiểu biết quan trọng sẽ được trình bày dưới hình thức thực hành mở này.

Trong suốt giai đoạn 2020-2022, chúng tôi cũng thường xuyên thu hút các thành viên tham gia thông qua việc cùng nhau đánh giá các bài báo và bài viết mới được xuất bản. Các bài đánh giá nghiên cứu đóng vai trò như một cái nhìn tổng quan về các nghiên cứu gần đây, đồng thời cũng là một bức tranh phản ánh những phản hồi quan trọng được ghi nhận bởi các nghiên cứu sinh tiến sĩ và sau tiến sĩ đang làm việc trong các lĩnh vực liên quan.

Không một tập sách nào có thể khẳng định bao quát toàn diện sự đa dạng và phong phú của các phương pháp tiếp cận mở, và tập sách này cũng không phải là ngoại lệ. Nhưng một ưu điểm của tính mở là chúng ta có thể dựa vào các tác phẩm được cấp phép mở của người khác để mở rộng phạm vi bao quát các lĩnh vực liên quan. Phần Tài nguyên bổ sung ở cuối tập sách này tập hợp một loạt các văn bản được cấp phép mở về nghiên cứu giáo dục mở và gợi ý các nguồn tài liệu để đọc và nghiên cứu thêm.

Do đó, thông tin trong tài liệu này đại diện cho một phạm vi rộng lớn những người đóng góp và cộng tác. Đối tượng độc giả ban đầu và dự định của tập sách này là nghiên cứu sinh tiến sĩ đang thực hiện dự án nghiên cứu giáo dục mở - nói ngắn gọn, là thành viên sinh viên điển hình của GO-GN và là đối tượng mà mạng lưới này hướng đến hỗ trợ.

Tuy nhiên, qua phản hồi và phân tích, chúng tôi nhận thấy rằng đối tượng tiềm năng cho những tác phẩm như thế này rộng lớn hơn nhiều. Nhiều người không tự nhận mình là nhà nghiên cứu vẫn thực hiện nghiên cứu và đánh giá. Việc trình bày những hiểu biết dễ tiếp cận về nền tảng và thực tiễn nghiên cứu giúp ích cho điều này và có thể được hiểu là một hình thức thực hành mở.

Phong cách các hình ảnh của các ấn phẩm của chúng tôi là một phần quan trọng trong khả năng tiếp cận của chúng, và tôi muốn ghi nhận những đóng góp thiết yếu của Bryan Mathers từ Visual Thinkery. Tôi cũng muốn gửi lời cảm ơn đến các thành viên khác trong nhóm điều phối GO-GN: Martin Weller, Beck Pitt, Francisco Iniesto, Carina Bossu và Kylie Matthews của Viện Công nghệ Giáo dục. Bạn có thể tìm thấy danh sách đầy đủ những người đóng góp ở trang tiếp theo. Xin chân thành cảm ơn tất cả những người có tác phẩm được giới thiệu ở đây!

---------------------------------------------------

Thừa nhận:

Nội dung này được dịch từ tài liệu của các tác giả: Farrow, R. (ed.), Weller, M., Pitt, R., Iniesto, F., Algers, A., Almousa, S., Baas, M., Bentley, P., Bozkurt, A., Butler, W., Cardoso, P., Chtena., N., Cox, G., Czerwonogora, A., Dabrowski, M.T., Derby, R., DeWaard, H., Elias, T., Essmiller, K., Funk, J., Hayman, J., Helton, E., Huth, K., Hutton, S. C., Iyinolakan, O., Johnson, K. R., Jordan, K., Kuhn, C., Lambert, S., Mittelmeier, J., Nagashima, T., Nerantzi, C., O’Reilly, J., Paskevicius, M., Peramunugamage, A., Pete, J., Power, V., Pulker, H., Rabin, E., Rets, I., Roberts, V., Rodés, V., Sousa, L., Spica, E., Vizgirda, V., Vladimirschi, V., & Witthaus, G. (2023). Sổ tay Nghiên cứu Mở của GO-GN.

Mạng lưới Cao học Toàn cầu về Tài nguyên Giáo dục Mở / Trung tâm Nghiên cứu Giáo dục Mở.

https://go-gn.net/gogn_outputs/open-research-handbook/.

Giấy phép nội dung: CC BY 4.0 Quốc tế.

---------------------------------------------------

VỀ TRANG MỤC LỤC

---------------------------------------------------

Xem thêm:

• Tài nguyên Giáo dục Mở - OER (Open Educational Resources)

Sổ tay Nghiên cứu Mở của Mạng lưới Cao học Toàn cầu Tài nguyên Giáo dục Mở - GO-GN (Global OER - Graduate Network)

GO-GN Open Research Handbook v.1.1

Gợi ý trích dẫn: Farrow, R. (ed.), Weller, M., Pitt, R., Iniesto, F., Algers, A., Almousa, S., Baas, M., Bentley, P., Bozkurt, A., Butler, W., Cardoso, P., Chtena., N., Cox, G., Czerwonogora, A., Dabrowski, M.T., Derby, R., DeWaard, H., Elias, T., Essmiller, K., Funk, J., Hayman, J., Helton, E., Huth, K., Hutton, S. C., Iyinolakan, O., Johnson, K. R., Jordan, K., Kuhn, C., Lambert, S., Mittelmeier, J., Nagashima, T., Nerantzi, C., O’Reilly, J., Paskevicius, M., Peramunugamage, A., Pete, J., Power, V., Pulker, H., Rabin, E., Rets, I., Roberts, V., Rodés, V., Sousa, L., Spica, E., Vizgirda, V., Vladimirschi, V., & Witthaus, G. (2023). Sổ tay Nghiên cứu Mở của GO-GN.

Mạng lưới Cao học Toàn cầu về Tài nguyên Giáo dục Mở / Trung tâm Nghiên cứu Giáo dục Mở.

https://go-gn.net/gogn_outputs/open-research-handbook/.

Sổ tay Nghiên cứu Mở của GO-GN sẵn sàng để sử dụng theo giấy phép Creative Commons CC BY 4.0.

The GO-GN Open Research Handbook is available for use under a Creative Commons CC BY 4.0 licence.

MỤC LỤC

1. Lời giới thiệu của biên tập viên

2. Lời cảm ơn

3. Cách sử dụng sổ tay này

4. Sổ tay các phương pháp nghiên cứu

4.1 Giới thiệu các phương pháp nghiên cứu

4.2 Khái niệm hóa các phương pháp nghiên cứu

• Bản thể học (Ontology)

• Nhận thức luận (Epistemology)

• Giá trị luận (Axiology)

4.3 Các mô hình nghiên cứu (Research Paradigms)

4.4 Các phương pháp theo mô hình (Paradigmatic Methods)

• Chủ nghĩa thực chứng / Hậu chủ nghĩa thực chứng (Positivism / Post-positivism)

• Chủ nghĩa diễn giải (Interpretivism)

• Phê phán / Chuyển đổi (Critical / Transformational)

• Chủ nghĩa thực dụng (Pragmatism)

• Đa ngành, Liên ngành, Xuyên ngành (Multidisciplinarity, Interdisciplinarity, Transdisciplinarity)

• Phương pháp hỗn hợp & Tam giác hóa (Mixed Methods & Triangulation)

4.5 Nghiên cứu mở (Researching Open)

• Chu kỳ nghiên cứu mở (Open Research Cycles)

• Thực hành mở (Open Practices)

4.6 Thiết kế dự án nghiên cứu (Designing a Research Project)

• Vấn đề đạo đức (Ethical Issues)

• Quản lý rủi ro (Managing Risk)

• Sử dụng công nghệ (Using Technologies)

• Tự quản lý (Self Management)

• Thiết kế nghiên cứu (Research Design)

4.7 Hiểu biết phương pháp nghiên cứu từ Mạng lưới Cao học Toàn cầu về Tài nguyên Giáo dục Mở (Research Method Insights from the Global OER Graduate Network)

• Nghiên cứu hành động và nghiên cứu hành động có sự tham gia (Action Research and Participatory Action Research)

• Nghiên cứu trường hợp (Case Study)

• Phân tích nội dung và phân tích chủ đề (Content Analysis and Thematic Analysis)

• Nghiên cứu và can thiệp dựa trên thiết kế (Design-Based Research and Interventions)

• Phân tích diễn ngôn (Discourse Analysis)

• Nhân chủng học (Ethnography)

• Nghiên cứu đánh giá (Evaluation Research)

• Nghiên cứu thực nghiệm và bán thực nghiệm (Experimental and Quasi-experimental Research)

• Lý thuyết nền tảng (Grounded Theory)

• Phỏng vấn và nhóm trọng tâm (Interviews & Focus Groups)

• Rà soát tài liệu, tổng quan hệ thống và phân tích tổng hợp (Literature Review, Systematic Review and Meta-analysis)

• Phương pháp hỗn hợp (Mixed Methods)

• Nghiên cứu tường thuật (Narrative Research)

• Quan sát (Tự nhiên và tương tự) (Observation (Naturalistic & Analogue))

• Hiện tượng học (Phenomenography)

• Hiện tượng luận/Phương pháp nghiên cứu hiện tượng học (Phenomenology)

• Phân tích mạng xã hội (Social Network Analysis)

• Khảo sát và bảng câu hỏi (Surveys & Questionnaires)

4.8 Kết luận & Gợi ý suy ngẫm (Conclusion & Reflection Prompts)

5. Hướng dẫn Khung khái niệm (Conceptual Frameworks Guide)

5.1 Giới thiệu

5.2 ‘Khung khái niệm’ là gì?

5.3 Khung khái niệm và triển vọng nghiên cứu

5.4 Vị thế (Positionality)

5.5 Khung khái niệm như là cấu trúc nền tảng (Conceptual Frameworks as Underpinning Constructs)

5.6 Phân tích cấu trúc ‘Khái niệm’ (Deconstructing the ‘Concept’)

5.7 Phân tích mạng xã hội và Khung khái niệm

5.8 Trường hợp sử dụng Khung khái niệm

5.9 Khung khái niệm và ‘Tính chất tiến sĩ’ Conceptual Frameworks and ‘Doctorateness’

5.10 Các Khung khái niệm mới và hiện có

5.11 Vai trò của tính mở (The Role of Openness)

5.12 Tổng quan Khung khái niệm

• Lý thuyết hoạt động (Activity Theory)

• Tài nguyên giáo dục mở (OER) 'lớn' và 'nhỏ' (‘Big’ and ‘Little’ OER)

• Ranh giới (Boundaries)

• Năng lực (Capability)

• Mô hình Nhà thờ lớn/Cái chợ (Cathedral/Bazaar)

• Cộng đồng (Community)

• Chủ nghĩa kết nối (Connectivism)

• Khung COUP (COUP Framework)

• Tư duy thiết kế (Design Thinking)

• Sự lan tỏa đổi mới (Diffusion of Innovations)

• Công bằng (Equity)

• Phân tích học tập (Learning Analytics)

• Khả năng tiếp cận ngôn ngữ (Linguistic Accessibility)

• Khả năng tiếp cận MOOC (MOOC Accessibility)

• Kết quả học tập lấy người học làm trung tâm của MOOC (MOOC Learner-Centred Outcomes)

• Khung kiến thức MOOC (MOOC Knowledge Framework)

• Lý thuyết mạng lưới (Network Theory)

• Áp dụng OER (OER Adoption)

• Tác động của OER (OER Impact)

• Sử dụng lại OER (OER Reuse)

• Học tập hợp tác trực tuyến (Online Collaborative Learning)

• Khung tương tác trực tuyến (Online Engagement Framework)

• Thực hành giáo dục mở (Open Educational Practices)

• Khung PRAXIS (PRAXIS Framework)

• Học tập theo mô hình rễ cây (Rhizomatic Learning)

• Công bằng xã hội (Social Justice)

• Chủ nghĩa hiện thực xã hội (Social Realism)

• Khung TPACK (TPACK Framework)

• Lý thuyết thống nhất về chấp nhận và sử dụng công nghệ - UTAUT (Unified Theory of Acceptance and Use of Technology)

• Khung lý thuyết tạo ra giá trị (Value Creation Framework)

5.13 Hướng dẫn ngắn gọn về các khung lý thuyết bổ sung (Brief guide to additional Theoretical Frameworks)

• Quá trình chuyển đổi và trải nghiệm của người học (Learner Transitions and Experiences)

• Phát triển bản sắc và cái tôi (Identity development and Selfhood)

• Phương pháp sư phạm (Pedagogies)

• Chương trình giảng dạy (Curricula)

• Học tập xã hội (Social Learning)

• Các lý thuyết xã hội học về quyền lực (Sociological Theories of Power)

• Phi thực dân hóa / Chủ nghĩa hậu thực dân (Decolonisation / Postcolonialism)

• Sự di chuyển (Mobilities)

5.14 Khung Khái niệm: Lời khuyên từ thực tiễn (Conceptual Frameworks: Advice from the Front Line)

5.15 Kết luận & Gợi ý suy ngẫm (Conclusion & Reflection Prompts)

• 10 Vấn đề với việc xây dựng Khung Lý thuyết/Khái niệm (10 Problems with Theoretical/Conceptual Framing)

• Các điểm chính của Bordage về việc sử dụng Khung Khái niệm (Bordage’s key points for using Conceptual Frameworks)

• Bảng Mẹo về Khung Khái niệm (Conceptual Framework Tips Sheet)

• Mẫu Thiết kế Nghiên cứu (Research Design Template)

6. Đánh giá nghiên cứu của GO-GN (GO-GN Research Review)

6.1 Khả năng tiếp cận (Accessibility)

6.2 Nghiên cứu áp dụng (Adoption Studies)

6.3 Đổi mới (Innovation)

6.4 MOOCs

6.5 Các hệ sinh thái mở (Open Ecosystems)

6.6 Thực hành Giáo dục Mở (Open Educational Practices)

6.7 Tài nguyên Giáo dục Mở (Open Educational Resources)

6.8 Tài nguyên Giáo dục Mở - Tác động (Open Educational Resources - Impact)

6.9 Tài nguyên Giáo dục Mở - Lý thuyết (Open Educational Resources - Theory)

6.10 Sư phạm Mở (Open Pedagogy)

6.11 Chất lượng (Quality)

6.12 Công bằng xã hội (Social Justice)

6.13 Công nghệ và cơ sở hạ tầng (Technology and Infrastructure)

7. Tài nguyên bổ sung thêm (Additional Resources)

7.1 Tổng quan nghiên cứu mở (Open Research Overview)

• Nghiên cứu mở (Open Research)

• Thực hành mở (Open Practices)

• Giấy phép mở (Open Licences)

• Dữ liệu mở (Open Data)

• Rà soát lại ngang hàng mở (Open Peer Review)

• Khả năng tái tạo lại (Reproducibility)

• Cộng tác mở (Open Collaboration)

• Văn hóa nghiên cứu mở (Open Research Culture)

• Các tài nguyên bổ sung thêm (Additional Resources)

7.2 Đám mây kiến thức OER (OER Knowledge Cloud)

7.3 Bộ công cụ nghiên cứu OER (OER Research Toolkit)

7.4 Khung COUP (COUP Framework)

7.5 Sổ tay hướng dẫn nghiên cứu áp dụng OER (Guidebook to Research on OER Adoption)

7.6 Độc giả của Giáo dục mở (An Open Education Reader)

7.7 Bộ công cụ học tập trực tuyến (Online Learning Toolbox)

7.8 Nghiên cứu Mở (P2PU) (Open Research (P2PU))

• Hiểu về tính mở (Understanding Openness)

• Đạo đức trong môi trường mở (Ethics in the Open)

• Phổ biến mở (Open Dissemination)

• Suy ngẫm trong môi trường mở (Reflecting in the Open)

8. Tài liệu tham khảo (References)

---------------------------------------------------

Thừa nhận:

Nội dung này được dịch từ tài liệu của các tác giả: Farrow, R. (ed.), Weller, M., Pitt, R., Iniesto, F., Algers, A., Almousa, S., Baas, M., Bentley, P., Bozkurt, A., Butler, W., Cardoso, P., Chtena., N., Cox, G., Czerwonogora, A., Dabrowski, M.T., Derby, R., DeWaard, H., Elias, T., Essmiller, K., Funk, J., Hayman, J., Helton, E., Huth, K., Hutton, S. C., Iyinolakan, O., Johnson, K. R., Jordan, K., Kuhn, C., Lambert, S., Mittelmeier, J., Nagashima, T., Nerantzi, C., O’Reilly, J., Paskevicius, M., Peramunugamage, A., Pete, J., Power, V., Pulker, H., Rabin, E., Rets, I., Roberts, V., Rodés, V., Sousa, L., Spica, E., Vizgirda, V., Vladimirschi, V., & Witthaus, G. (2023). Sổ tay Nghiên cứu Mở của GO-GN.

Mạng lưới Cao học Toàn cầu về Tài nguyên Giáo dục Mở / Trung tâm Nghiên cứu Giáo dục Mở.

https://go-gn.net/gogn_outputs/open-research-handbook/.

---------------------------------------------------

Xem thêm:

• Tài nguyên Giáo dục Mở - OER (Open Educational Resources)

ORFG gửi ý kiến đóng góp cho Viện Y tế Quốc gia (NIH) về các khoản chi phí được phép chi trả

ORFG Submits Comments to NIH on Allowable Costs

December 22, 2025 - Emily Ford

Theo: https://www.orfg.org/news/2025/12/19/orfg-allowable-costs

Bài được đưa lên Internet ngày: 22/12/2025

Vào tháng 9 năm 2025, một số tổ chức thành viên của ORFG đã ký một bức thư chung để đáp lại Yêu cầu cung cấp thông tin của Viện Y tế Quốc gia (NIH) về việc tối đa hóa nguồn tài trợ nghiên cứu bằng cách giới hạn chi phí xuất bản được phép. Yêu cầu này đã tạo điều kiện cho NIH ban hành chính sách liên quan đến “giới hạn giá”; một giới hạn tiền tệ đối với số tiền tài trợ có thể được sử dụng để trả các khoản phí liên quan đến xuất bản, chẳng hạn như phí xử lý bài báo – APC (Article Processing Charges).

Yêu cầu cung cấp thông tin - RFI (Request for Information) đã nhận được gần 1.000 phản hồi từ cộng đồng khoa học và xuất bản, có thể xem tại đây.

Phản hồi của ORFG khẳng định:

1. Các mô hình chi phí được phép không giải quyết được vấn đề giá cả.

2. Hệ thống xuất bản và đánh giá hiện đang được gộp chung với việc chia sẻ các kết quả khoa học. Chúng nên được tách rời.

3. Cơ sở hạ tầng khoa học mở mạnh mẽ đã tồn tại và đang được cộng đồng khoa học sử dụng và đón nhận.

Đọc toàn bộ phản hồi của ORFG tại đây.

Khi chúng tôi tiếp tục xem xét các phản hồi, chúng tôi sẽ xem xét cách ORFG và các thành viên của mình có thể tiếp tục đóng góp vào cuộc thảo luận xung quanh các mô hình chi phí mở và việc cải thiện hệ sinh thái mở cho nghiên cứu.

In September 2025 several ORFG member organizations signed a joint letter in response to the National Institutes of Health’s Request for Information on Maximizing Research Funds by Limiting Allowable Publishing Costs. This request positioned NIH to institute policy regarding “price caps”; a monetary cap to the amount of grant dollars that may be used to pay for publishing related fees such as article processing charges (APCs).

The RFI garnered nearly 1,000 responses from the scientific and publishing community, available here.

ORFG’s response maintains:

1. Allowable cost models fail to solve the price problem.

2. Publishing and evaluation systems are currently bundled with the sharing of scientific outputs. They should be unbundled.

3. Robust open science infrastructures already exist and are being used and embraced by the scientific community.

Read the entire ORFG response here.

As we continue to read through the responses, we’ll be considering how ORFG and its members can continue to contribute to the conversation around open cost models, and the improvement of the open ecosystem for research.

Dịch: Lê Trung Nghĩa

letrungnghia.foss@gmail.com

Schmidt Sciences hợp tác với NASA để cải tiến arXiv

Schmidt Sciences Partners with NASA to improve arXiv

December 12, 2025 - Emily Ford

Theo: https://www.orfg.org/news/2025/12/12/schmidt-sciences-partners-with-nasa-to-improve-arxiv

Bài được đưa lên Internet ngày: 12/12/2025

Schmidt Sciences đã hợp tác với NASA để tài trợ cho việc nâng cấp cơ sở hạ tầng quan trọng cho arXiv, một nền tảng chia sẻ nghiên cứu lâu đời, nơi lưu trữ hơn 2 triệu bài báo khoa học đóng góp vào kho tàng nghiên cứu trong tám lĩnh vực.

Cơ sở hạ tầng khoa học mở là cốt lõi của sứ mệnh thúc đẩy và tăng tốc khoa học và tri thức. Với khoản đầu tư này để cập nhật cơ sở hạ tầng đã cũ, nó đảm bảo sự phổ biến nhanh chóng và liên tục của nghiên cứu.

Được thành lập vào năm 1991, arXiv sẽ sử dụng số tiền này để cải thiện các bản cập nhật công nghệ cũng như cung cấp nhân sự cần thiết để đẩy nhanh quá trình cập nhật. Đọc thêm về khoản tài trợ này tại Cornell Chronicle.

Schmidt Sciences has partnered with NASA to fund critical infrastructure updates to arXiv, a long standing research sharing platform that hosts over 2 million scholarly articles contributing to the research corpus in eight subject areas.

Open science infrastructures are core to the mission of advancing and accelerating science and knowledge. With this infusion of funds to update aging infrastructure, it ensures the continued rapid dissemination of research.

Founded in 1991, arXiv will use these funds to improve its technology updates as well as provide for the personnel needed to accelerate updates. Read more about this gift at the Cornell Chronicle.

Dịch: Lê Trung Nghĩa

letrungnghia.foss@gmail.com

Hội thảo: “Học liệu mở: Xu hướng xuất bản mới và chiến lược lựa chọn tài liệu trong trường đại học” tại Đại học Cần Thơ

Ngày 13/03/2026, Liên chi hội Thư viện Đại học Phía Nam và Thư viện Đại học Cần Thơ đã tổ chức hội thảo “Học liệu mở: Xu hướng xuất bản mới và chiến lược lựa chọn tài liệu trong trường đại học”.

Một trong các bài trình bày tại Hội thảo có tiêu đề là: “Xử lý vấn đề bản quyền khi chuyển giáo trình thành Tài nguyên Giáo dục Mở”, có thể tự do để tải xuống tại địa chỉ: https://www.dropbox.com/scl/fi/4mwtg2s79uewdfrkr468k/Copyright_in_OER_transformation.pdf?rlkey=bo6tjtnwtx64ouxmrzcnr5e44&st=tj08do6w&dl=0

X(Tweet): https://x.com/nghiafoss/status/2032623041180741897

Xem thêm:

• Hội nghị, hội thảo

• Tài nguyên Giáo dục Mở

• Cấp phép Mở

• Trí tuệ nhân tạo/Hàng hóa công cộng kỹ thuật số (AI/DPG)

Blogger: Lê Trung Nghĩa

letrungnghia.foss@gmail.com

Các thành viên Nhóm các Nhà cấp vốn Nghiên cứu Mở (ORFG) ăn mừng openRxiv

ORFG Members Celebrate openRxiv

November 4, 2025 - Emily Ford

Theo: https://www.orfg.org/news/2025/11/4/orfg-members-celebrate-openrxiv

Bài được đưa lên Internet ngày: 04/11/2025

Các thành viên ORFG tại lễ ăn mừng openRxiv

Tại hội nghị Khoa học Mở Sáng kiến Chan Zuckerberg năm 2025, các thành viên ORFG đã có cơ hội chúc mừng openRxiv, tổ chức mới của bioRxiv và medRxiv. Khi ngày càng nhiều nhà tài trợ đưa ra các khuyến nghị và/hoặc yêu cầu về việc gửi bản thảo trước khi xuất bản trong chính sách nghiên cứu mở của họ, các máy chủ bản thảo trước xuất bản (preprint servers) cần có cơ sở hạ tầng mạnh mẽ và ổn định để hỗ trợ hệ sinh thái khoa học mở.

Trong suốt hội nghị, các thành viên ORFG đã tham gia và trình bày tại một số phiên thảo luận về mã định danh thường trực của các nhà tài trợ và nguồn tài trợ, nêu bật các chính sách khoa học mở của họ, thảo luận về tương lai của các ưu đãi khoa học mở, nêu bật các nỗ lực như Khung Chính sách Bản thảo trước khi xuất bản (Preprint Policy Framework), và nhiều hơn nữa.

Xin chúc mừng đội ngũ openRxiv vì những nỗ lực không ngừng nghỉ của họ trong việc cung cấp quyền truy cập vào các bản thảo trước khi xuất bản!

ORFG members at the openRxiv celebration

At the 2025 Chan Zuckerberg Initiative Open Science meeting, ORFG members had the opportunity to celebrate openRxiv, the new organizational home of bioRxiv and medRxiv. As more funders institute preprint deposit recommendations and/or requirements in their open research policies, preprints servers need robust, stable infrastructures to support the open science ecosystem.

While at the meeting, ORFG members participated in and presented at a number of sessions discussing funder and funding persistent identifiers, highlighting their open science policies, discussing the future of open science incentives, highlighting efforts like the Preprint Policy Framework, and more.

Hats off to the openRxiv team as they continue their work to provide access to preprints!

Dịch: Lê Trung Nghĩa

letrungnghia.foss@gmail.com