Chủ Nhật, 30 tháng 8, 2026

Độc giả của Giáo dục Mở. VIII. Các giấy phép Nội dung Mở

 

Độc giả của Giáo dục Mở. VIII. Các giấy phép Nội dung Mở

An Open Education Reader

Open Content Licenses

 

Nội dung này được EdTech Books cung cấp miễn phí cho bạn. 

Truy cập nó trên trực tuyến hoặc tải nó về tại https://edtechbooks.org/openedreader/thomas-jefferson-writes-a-letter.

 

---------------------------------------------------

Thừa nhận:

Nội dung này được dịch sang tiếng Việt từ tài liệu ‘Độc giả của Giáo dục Mở’ (An Open Education Reader) của tác giả David Wiley

https://edtechbooks.org/openedreader

Giấy phép CC BY

---------------------------------------------------

VỀ TRANG MỤC LỤC

---------------------------------------------------

23. Các giấy phép Creative Commons

Creative Commons Licenses

Đọc bài viết tại https://edtechbooks.org/-yZN

Bối cảnh

Creative Commons cung cấp các giấy phép mở được phần lớn nội dung mở sử dụng, bao gồm hơn 880 triệu mục theo một báo cáo gần đây.

Sự đa dạng và chiều sâu của các tùy chọn giấy phép có sẵn thông qua giấy phép Creative Commons cung cấp cho bất kỳ người sáng tạo nào một loạt các cơ hội để cấp phép cho bất kỳ loại tác phẩm nào với giấy phép dễ đọc đối với con người, phiên bản "ngôn ngữ pháp lý" của cùng một giấy phép, cũng như phiên bản giấy phép có thể đọc được bằng máy tính. Mặc dù việc sửa đổi luật bản quyền quá khắt khe là giải pháp tốt nhất, Creative Commons cung cấp cho các tác giả và người sáng tạo một cách tương đối đơn giản để chia sẻ tác phẩm của họ trong bối cảnh pháp lý hiện tại.

Tất cả các giấy phép CC đều có điều khoản ghi công "BY". Từ đó, người sáng tạo có thể chọn từ một loạt các tùy chọn khác, bao gồm:

  • Chia sẻ tương tự - SA (Share Alike) – nếu bạn thay đổi nội dung và phân phối phiên bản đã thay đổi đó, bạn phải cấp phép phiên bản mới của mình với giấy phép CC y hệt

  • Phi thương mại - NC (NonCommercial) – bạn không được sử dụng nội dung theo cách chủ yếu nhằm mục đích thương mại hoặc thu lợi nhuận

  • Không tạo tác phẩm phái sinh - ND (No Derivatives) – không được phép thay đổi nội dung

Những điểm chính

  • Người cấp phép có thể giữ lại bản quyền trong khi chia sẻ tác phẩm của họ.

    • Cho phép họ được ghi nhận công lao.

  • Trình hướng dẫn lựa chọn giấy phép đặt ra hai câu hỏi:

    • Người cấp phép có muốn cho phép sử dụng thương mại không?

    • Người cấp phép có muốn các tác phẩm phái sinh được chia sẻ tương tự không?

  • Các lớp giấy phép

    • Mã pháp lý – truyền thống

    • Dễ hiểu đối với con người – Tóm tắt và diễn đạt thông tin quan trọng nhất bằng ngôn ngữ mà người bình thường có thể hiểu được. 

    • Có thể đọc được bằng máy – cho phép các công cụ tìm kiếm lập chỉ mục nội dung dựa trên giấy phép.

  • Các loại giấy phép

    • CC BY = Ghi công

    • CC BY-SA = Ghi công - Chia sẻ tương tự

    • CC BY-ND = Ghi công - Không tạo ra sản phẩm phái sinh

    • CC BY-NC = Phi thương mại

    • CC BY-NC-SA = Phi thương mại - Chia sẻ tương tự

    • CC BY-NC-ND = Phi thương mại - Không tạo ra sản phẩm phái sinh

  • Một trong những mục đích là giảm thiểu sự phức tạp

    • Việc tìm kiếm chủ sở hữu bản quyền để xin phép có thể rất khó khăn ngay cả khi họ muốn cho phép

    • Chỉ có một loại giấy phép duy nhất, các giấy phép truyền thống (ví dụ: nội dung mở), khuyến khích bạn không sử dụng chúng nữa.

    • Sẽ không bao giờ có thêm giấy phép nào khác để tránh tình trạng gia tăng số lượng giấy phép

Câu hỏi thảo luận

  1. Giấy phép nào là tốt nhất?

  2. Trong những trường hợp nào bạn sẽ chọn sử dụng loại giấy phép nào?

  3. Thảo luận về ưu điểm và nhược điểm của việc không sử dụng giấy phép NC, từ đó cho phép sử dụng thương mại các tài liệu được cấp phép mở để thu lợi nhuận.

  4. Trong trường hợp nào thì nên sử dụng giấy phép ND?

Tài liệu tham khảo bổ sung 

GNU Free Documentation License (2014) https://edtechbooks.org/-JLH

 

Nội dung này được EdTech Books cung cấp miễn phí cho bạn. 

Truy cập nó trên trực tuyến hoặc tải nó về tại https://edtechbooks.org/openedreader/thomas-jefferson-writes-a-letter.

 

---------------------------------------------------

24. Giấy phép Tài liệu Tự do GNU

GNU Free Documentation License

Đọc bài viết tại https://edtechbooks.org/-JLH

Bối cảnh

Phiên bản giấy phép copyleft của Quỹ Phần mềm Tự do (Free Software Foundation) dành cho sách hướng dẫn và sách giáo khoa phần mềm, mặc dù nó chỉ rõ rằng giấy phép không chỉ giới hạn ở các tài liệu liên quan đến phần mềm. Được xuất bản, ở một mức độ nào đó, như một phản hồi đối với các giấy phép nội dung mở.

Những điểm chính 

  • Mục đích là làm cho tài liệu trở nên miễn phí (giải phóng) 

    • Cho phép tác giả được ghi công mà không chịu trách nhiệm về những sửa đổi bởi người khác 

    • Tác phẩm phái sinh cần được chia sẻ tương tự (shered alike)

  • Nếu phân phát trên 100 bản sao thì phải có cả bản gốc đi kèm 

  • Được Wikipedia sử dụng (+ CC BY-SA) – không tương thích nếu không có điều khoản về quyền tác giả được sửa đổi. 

  • Một số người cho rằng nó không miễn phí vì nó cho phép văn bản bất biến không thể sửa đổi hoặc xóa, điều không cho phép mọi người thực hiện thay đổi. 

  • Ít hợp lý hơn đối với văn bản in ngắn – bạn phải đính kèm một bản sao cứng của giấy phép với mỗi bản in của thứ gì đó được cấp phép kèm theo nó.

Câu hỏi thảo luận

  • Khi nào Giấy phép Tài liệu Tự do GNU tốt hơn giấy phép Creative Commons?

Tài liệu tham khảo bổ sung 

Creative Commons Licenses. (2014) https://edtechbooks.org/-yZN

 

Nội dung này được EdTech Books cung cấp miễn phí cho bạn. 

Truy cập nó trên trực tuyến hoặc tải nó về tại https://edtechbooks.org/openedreader/thomas-jefferson-writes-a-letter.

 

---------------------------------------------------

25. Giấy phép Xuất bản Mở

Open Publication License

Đọc bài viết tại https://edtechbooks.org/-aLPA

Bối cảnh

Giấy phép Xuất bản Mở - OPL (Open Publication License) là một trong những giấy phép nội dung mở đầu tiên. Hiện nay, giấy phép này đã bị bãi bỏ và các nhà cấp phép hiện được khuyến khích sử dụng giấy phép Creative Commons.

Những điểm chính

  • Tính khả tách – nếu một phần của giấy phép không thể thực thi ở đâu đó, phần còn lại vẫn có hiệu lực

  • Không có bảo hành

  • Các sửa đổi phải được ghi nhãn, có sự thừa nhận đối với các tác giả trước đây và hiện tại, và phải cung cấp tham chiếu đến bản gốc.

  • Cho phép cấm các phiên bản sửa đổi về cơ bản

  • Có thể kết hợp với các giấy phép khác, ít hạn chế hơn.

Câu hỏi thảo luận

  • So sánh OPL và giấy phép Creative Commons như thế nào? Chúng giống nhau ở điểm nào? Chúng khác nhau ở điểm nào? Tại sao?

Tài liệu tham khảo bổ sung 

 

Nội dung này được EdTech Books cung cấp miễn phí cho bạn. 

Truy cập nó trên trực tuyến hoặc tải nó về tại https://edtechbooks.org/openedreader/thomas-jefferson-writes-a-letter.

 

---------------------------------------------------

Thừa nhận:

Nội dung này được dịch sang tiếng Việt từ tài liệu ‘Độc giả của Giáo dục Mở’ (An Open Education Reader) của tác giả David Wiley

https://edtechbooks.org/openedreader

Giấy phép CC BY

---------------------------------------------------

Xem thêm:

Thứ Sáu, 28 tháng 8, 2026

Tập huấn: Nâng cao năng lực số cho Cán bộ Thư viện các Trường Đại học tại Việt Nam tại Trường Đại học Kinh tế - Luật, thành phố Hồ Chí Minh

 

Tập huấn: Nâng cao năng lực số cho Cán bộ Thư viện các Trường Đại học tại Việt Nam tại Trường Đại học Kinh tế - Luật, thành phố Hồ Chí Minh

Ngày 28/08/2026, Trường Đại học Kinh tế - Luật, thành phố Hồ Chí Minh, tổ chức tập huấn ‘Nâng cao năng lực số cho Cán bộ Thư viện các Trường Đại học tại Việt Nam’.

Một trong các bài tham luận trình bày tại tập huấn ‘Cấp phép mở Creative Commons & Khung năng lực Tài nguyên Giáo dục Mở cho giảng viên/đội ngũ thư viện’, tự do tải về tại địa chỉ: https://www.dropbox.com/scl/fi/nj6yd743gc4d7x4n02o2i/Open-Licenses-OER-s-Competency-Framework.pdf?rlkey=h18eodeytjfmj4gh202yobifl&st=xvmr8lt4&dl=0

X(Tweet): https://x.com/nghiafoss/status/2093487292891697532

Xem thêm:

Blogger: Lê Trung Nghĩa

letrungnghia.foss@gmail.com

Thứ Tư, 26 tháng 8, 2026

Độc giả của Giáo dục Mở. VII. Các giấy phép của phần mềm nguồn mở

 

Độc giả của Giáo dục Mở. VII. Các giấy phép của phần mềm nguồn mở

An Open Education Reader

Open Source Software Licenses

Nội dung này được EdTech Books cung cấp miễn phí cho bạn. 

Truy cập nó trên trực tuyến hoặc tải nó về tại https://edtechbooks.org/openedreader/intellectual_property.

---------------------------------------------------

Thừa nhận:

Nội dung này được dịch sang tiếng Việt từ tài liệu ‘Độc giả của Giáo dục Mở’ (An Open Education Reader) của tác giả David Wiley

https://edtechbooks.org/openedreader

Giấy phép CC BY

---------------------------------------------------

VỀ TRANG MỤC LỤC

---------------------------------------------------

18. Giấy phép GNU General Public

GNU General Public License

Khám phá tại trang web https://edtechbooks.org/-eABG

Bối cảnh

GPL hay Giấy phép Công cộng GNU (GNU General Public License) là giấy phép copyleft đầu tiên và vẫn là giấy phép được sử dụng rộng rãi nhất.

Những điểm chính

  • Giấy phép copyleft miễn phí cho phần mềm + các thứ khác

  • Bảo vệ, chứ không phải tước đoạt tự do của bạn

    • Quyền phân phối phần mềm, ngay cả khi phải trả phí

    • Quyền nhận mã nguồn và thực hiện các thay đổi

  • Các quy tắc

    • Cần tôn trọng tự do của người khác bằng cách thông báo cho họ rằng họ có thể truy cập mã nguồn.

    • Khẳng định bản quyền và sau đó cung cấp cho mọi người giấy phép GNU

  • Một phiên bản khác của GPL được gọi là Giấy phép GNU Affero General Public - AGPL (GNU Affero General Public License). Bạn phải phân phối mã nguồn, ngay cả khi bạn không phân phối phần mềm như trong trường hợp các ứng dụng web (ví dụ: Facebook)

Câu hỏi thảo luận

  1. Tình huống với các thiết bị không cho phép người dùng chạy phiên bản đã sửa đổi trong đoạn văn bản thứ 3 từ cuối lên là gì?

  2. Bằng sáng chế có thể được áp dụng cho phần mềm như thế nào?

  3. Điều thú vị là phần mềm được cấp phép GPL có thể được sử dụng để tạo ra phần mềm độc quyền. Liệu điều này có phải vì lý do thực tế?

  4. Microsoft dường như tuyên bố rằng GPL có một số đặc tính lan truyền, vậy phần mềm không miễn phí có những đặc tính tương tự không?

  5. Làm thế nào Stallman có thể biện minh cho việc bán các ngoại lệ giấy phép cho các công ty? Chẳng phải họ là những kẻ xấu xa sao?

Nội dung này được EdTech Books cung cấp miễn phí cho bạn. 

Truy cập nó trên trực tuyến hoặc tải nó về tại https://edtechbooks.org/openedreader/the-why-of-intellectual-property.

---------------------------------------------------

19. Giấy phép BSD

BSD License

Đọc bài viết tại https://edtechbooks.org/-HVhd

Bối cảnh

BSD – Giấy phép Phân phối Phần mềm Berkeley (Berkeley Software Distribution). Giấy phép BSD gốc ban đầu tương thích với giấy phép GPL của Quỹ Phần mềm Tự do (Free Software Foundation), nhưng các phiên bản sửa đổi thì không do các điều khoản về quảng cáo.

Những điểm chính

  • Giấy phép phần mềm tự do, với các hạn chế tối thiểu về phân phối lại

    • Không có các yêu cầu chia sẻ tương tự như copyleft.

  • Cho phép sử dụng độc quyền và cho phép tích hợp vào các sản phẩm độc quyền.

Câu hỏi thảo luận

  1. Tại sao một người lại chọn BSD thay vì GPL?

  2. BSD khác với GPL như thế nào?

  3. Điều gì làm cho BSD khác biệt so với các giấy phép khác?

Tài liệu tham khảo bổ sung 

Nội dung này được EdTech Books cung cấp miễn phí cho bạn. 

Truy cập nó trên trực tuyến hoặc tải nó về tại https://edtechbooks.org/openedreader/the-why-of-intellectual-property.

---------------------------------------------------

20. Giấy phép MIT

MIT License 

Đọc bài viết tại https://edtechbooks.org/-Zxv

Bối cảnh

Viện Công nghệ Massachusetts - MIT (Massachusetts Institute of Technology) có phiên bản giấy phép phần mềm “nguyên trạng” của riêng họ. Giấy phép này cấp quyền miễn phí cho người dùng để sử dụng và tái sử dụng tài liệu/phần mềm của họ theo bất kỳ cách nào họ thấy phù hợp.

Những điểm chính 

  • Cho phép sử dụng lại trong phần mềm độc quyền miễn là bản sao của phần mềm được cấp phép bao gồm bản sao điều khoản cấp phép của MIT và thông báo bản quyền. 

  • Phần mềm độc quyền vẫn là độc quyền. 

  • Nêu rõ các quyền của người dùng.

Câu hỏi thảo luận

  1. Tại sao một người lại chọn giấy phép MIT thay vì BSD hoặc GPL?

  2. Giấy phép MIT khác biệt với BSD và GPL như thế nào?

Tài liệu tham khảo bổ sung 

Nội dung này được EdTech Books cung cấp miễn phí cho bạn. 

Truy cập nó trên trực tuyến hoặc tải nó về tại https://edtechbooks.org/openedreader/the-why-of-intellectual-property.

---------------------------------------------------

21. Giấy phép Apache

Apache License

Đọc bài viết tại https://edtechbooks.org/-EQzq

Bối cảnh

Giấy phép này rộng hơn giấy phép BSD và MIT, với một số điểm cần lưu ý thú vị, chẳng hạn như bằng sáng chế và nhãn hiệu thương mại. Một phần tư các dự án nguồn của Google sử dụng giấy phép Apache, bao gồm cả hệ điều hành Android.

Những điểm chính

  • Không yêu cầu các sản phẩm phái sinh phải được phân phối bằng cùng một giấy phép.

  • Yêu cầu tất cả các phần không bị sửa đổi phải có giấy phép gốc.

  • Bất cứ khi nào mã nguồn được thay đổi, phải có thông báo. Thông báo này không được sửa đổi giấy phép.

Câu hỏi thảo luận

  1. Tại sao một người lại chọn Giấy phép Apache thay vì MIT, BSD hoặc GPL?

  2. Giấy phép Apache khác với giấy phép MIT, BSD và GPL như thế nào?

Tài liệu tham khảo bổ sung 

Nội dung này được EdTech Books cung cấp miễn phí cho bạn. 

Truy cập nó trên trực tuyến hoặc tải nó về tại https://edtechbooks.org/openedreader/the-why-of-intellectual-property.

---------------------------------------------------

22. So sánh các giấy phép của nguồn mở

Comparison of Open Source Licenses

Bối cảnh 

Có rất nhiều loại giấy phép cho phần mềm tự do/nguồn mở phổ biến và được sử dụng rộng rãi. Các giấy phép này có nhiều điểm chung nhưng cũng khác nhau ở những chi tiết nhỏ.

Những điểm chính 

So sánh các giấy phép:


 
MIT licenseBSD LicenseApache LicenseGNU License
Phổ biến và được sử dụng rộng rãi:
Loại giấy phépDễ dãi Dễ dãi Dễ dãi Copyleft mạnh
Thẩm quyền:Không chỉ địnhKhông chỉ địnhKhông chỉ địnhKhông chỉ định
Cấp quyền sở hữu bằng sáng chếKhôngKhôngKhông
Điều khoản trả đũa bằng sáng chếKhôngKhôngKhông
Chỉ định ghi công nâng caoKhôngKhôngKhôngKhông
Giải quyết lỗ hổng bảo mật:KhôngKhôngKhôngKhông
Gồm tính năng ‘không quảng bá’


 

Câu hỏi thảo luận

  1. Tại sao có nhiều loại giấy phép như vậy?

  2. Ai quản lý giấy phép?

  3. Làm thế nào bạn có thể chọn loại giấy phép phù hợp nhất với mình?

Tài liệu tham khảo bổ sung 

Nội dung này được EdTech Books cung cấp miễn phí cho bạn. 

Truy cập nó trên trực tuyến hoặc tải nó về tại https://edtechbooks.org/openedreader/thomas-jefferson-writes-a-letter.

 

---------------------------------------------------

Thừa nhận:

Nội dung này được dịch sang tiếng Việt từ tài liệu ‘Độc giả của Giáo dục Mở’ (An Open Education Reader) của tác giả David Wiley

https://edtechbooks.org/openedreader

Giấy phép CC BY

---------------------------------------------------

Xem thêm:

Thứ Ba, 25 tháng 8, 2026

Độc giả của Giáo dục Mở. VI. Định nghĩa Mở

 

Độc giả của Giáo dục Mở. VI. Định nghĩa Mở

An Open Education Reader

Defining Open

Nội dung này được EdTech Books cung cấp miễn phí cho bạn. 

Truy cập nó trên trực tuyến hoặc tải nó về tại https://edtechbooks.org/openedreader/intellectual_property.

---------------------------------------------------

Thừa nhận:

Nội dung này được dịch sang tiếng Việt từ tài liệu ‘Độc giả của Giáo dục Mở’ (An Open Education Reader) của tác giả David Wiley

https://edtechbooks.org/openedreader

Giấy phép CC BY

---------------------------------------------------

VỀ TRANG MỤC LỤC

---------------------------------------------------

13. Bruce Perens, “Định nghĩa Nguồn Mở”

Bruce Perens, The Open Source Definition

Đọc bài viết tại http://opensource.org/docs/osd

Bối cảnh

Do những khác biệt cơ bản giữa phần mềm tự do và nguồn mở, cần phải định nghĩa rõ ràng hơn ý nghĩa thực sự của "mở" và phân biệt nó với "tự do". Định nghĩa Nguồn Mở - OSD (Open Source Definition) đã giúp làm rõ ý nghĩa của "mở" và phân biệt phong trào mở với phong trào phần mềm tự do. Giống như DFSG mà nó dựa trên, OSD chủ yếu được sử dụng để xác định xem giấy phép phần mềm có đủ điều kiện để được dán nhãn "nguồn mở" hay không.

Những điểm chính

  • Phân phối lại miễn phí

  • Mã nguồn

  • Tác phẩm phái sinh

  • Tính toàn vẹn về mã nguồn của tác giả

  • Không phân biệt đối xử với cá nhân hoặc nhóm

  • Không phân biệt đối xử với lĩnh vực hoạt động

  • Phân phối giấy phép

  • Giấy phép không được dành riêng cho một sản phẩm

  • Giấy phép không được hạn chế phần mềm khác

  • Giấy phép phải trung lập về công nghệ

Định nghĩa này chứa các điều kiện tương tự như Debian, với điều kiện bổ sung là giấy phép phải trung lập về công nghệ – giấy phép không thể yêu cầu bất kỳ công nghệ hoặc giao diện cụ thể nào. 

Câu hỏi thảo luận

  1. Các nguyên tắc phần mềm tự do của Debian đã ảnh hưởng đến Định nghĩa Mở như thế nào?

  2. Tại sao phần mềm mở không giống y hệt với phần mềm tự do?

  3. Google là phần mềm mở? Phần mềm tự do? Không phải cả hai? Đúng cả hai? Tại sao?

Tài liệu bổ sung 

Debian Social Contract. (1997). Debian Social Contract, Version 1.0. Truy cập tại https://edtechbooks.org/-NQxq

Nội dung này được EdTech Books cung cấp miễn phí cho bạn. 

Truy cập nó trên trực tuyến hoặc tải nó về tại https://edtechbooks.org/openedreader/the-why-of-intellectual-property.

---------------------------------------------------

14. David Wiley, “Nội dung Mở”

David Wiley, Open Content

Đọc bài viết tại https://edtechbooks.org/-tFQ

Bối cảnh

Lấy cảm hứng từ phần mềm nguồn mở và phần mềm tự do, “nội dung mở” hướng đến việc áp dụng một cách hợp lý các nguyên tắc của tính mở (openness) cho các tác phẩm sáng tạo không phải phần mềm, bao gồm văn bản, hình ảnh, âm thanh và video. David Wiley, người đặt ra thuật ngữ này vào năm 1998, đặc biệt quan tâm đến việc nội dung mở có thể giảm chi phí và nâng cao chất lượng giáo dục như thế nào.

Về bản chất, “nội dung mở” mô tả một tác phẩm có bản quyền được cấp phép theo cách “cung cấp cho người dùng quyền tự do và vĩnh viễn để tham gia vào các hoạt động 5R”, đó là lưu giữ, tái sử dụng, sửa đổi, phối lại và phân phối lại. 

Những điểm chính

5R

  • Retain - Giữ lại: quyền tạo ra, sở hữu và kiểm soát các bản sao nội dung (ví dụ: tải xuống, sở hữu, lưu trữ và quản lý)

  • Reuse - Tái sử dụng: quyền sử dụng nội dung theo nhiều cách khác nhau (ví dụ: trong lớp học, nhóm học tập, trang web, video)

  • Revise - Sửa đổi: quyền tùy chỉnh, tinh chỉnh, thay đổi hoặc chỉnh sửa bản thân nội dung (ví dụ: dịch nội dung sang ngôn ngữ khác)

  • Remix - Phối lại: quyền kết hợp nội dung gốc hoặc đã sửa đổi với nội dung mở khác để tạo ra nội dung mới (ví dụ: kết hợp nội dung vào một bản tổng hợp)

  • Redistribute - Phân phối lại: quyền chia sẻ bản sao nội dung gốc, bản sửa đổi hoặc bản phối lại của bạn với người khác (ví dụ: tặng bản sao nội dung cho bạn bè)

Các yêu cầu và hạn chế pháp lý có thể khiến nội dung trở nên ít mở hơn, cũng như có thể có các lựa chọn kỹ thuật kém. 

Câu hỏi thảo luận

  1. Bản quyền với nguồn mở tương tác như thế nào so với copyleft (Stallman/GNU)?

  2. Những hệ quả của tài liệu giáo dục nội dung mở là gì?

  3. Tương lai của giáo dục với nội dung mở sẽ như thế nào?

  4. Nội dung mở có rẻ hơn không?

  5. Nội dung mở có miễn phí không? Nếu có, tại sao? Nếu không, tại sao không?

  6. Sách giáo khoa có thực sự biến mất không? Chúng có trở nên lỗi thời? Có còn hữu dụng không?

  7. Chúng ta có thực sự cần giữ lại những cuốn sách giáo khoa hiện có không?

  8. Chúng ta nên làm gì với những phiên bản sách giáo khoa cũ?

Tài liệu tham khảo bổ sung 

Nội dung này được EdTech Books cung cấp miễn phí cho bạn. 

Truy cập nó trên trực tuyến hoặc tải nó về tại https://edtechbooks.org/openedreader/the-why-of-intellectual-property.

---------------------------------------------------

15. OKFN, “Định nghĩa Mở”

OKFN, Open Definition

Đọc bài viết tại http://opendefinition.org/od/

Bối cảnh

Định nghĩa "mở" được tạo ra để đưa ra một định nghĩa chính xác và rõ ràng về khái niệm "mở" cũng như cách thức hoạt động và sử dụng của nó. "Kiến thức được coi là mở nếu bất kỳ ai cũng có thể tự do truy cập, sử dụng, sửa đổi và chia sẻ nó — với điều kiện, tối đa, là phải tuân thủ các biện pháp bảo tồn nguồn gốc và tính mở."

Những điểm chính

Giấy phép mở – phải đáp ứng các yêu cầu sau:

  • Tác phẩm mở

    • Giấy phép mở – tác phẩm phải được cung cấp theo giấy phép mở

    • Quyền truy cập – tác phẩm phải được cung cấp toàn bộ và với chi phí sao chép một lần hợp lý

    • Định dạng mở – tác phẩm phải được cung cấp ở dạng thuận tiện và có thể chỉnh sửa

  • Giấy phép mở – Quyền cần thiết

    • Sử dụng – phải cho phép sử dụng miễn phí tác phẩm được cấp phép

    • Phân phối lại – giấy phép phải cho phép phân phối lại tác phẩm được cấp phép

    • Chỉnh sửa (và phân phối theo các điều khoản tương tự như bản gốc) – phải cho phép tạo ra các tác phẩm phái sinh từ tác phẩm được cấp phép

    • Tách biệt – các phần có cùng quyền với toàn bộ – đây là một điểm mới

    • Biên soạn – không hạn chế các tác phẩm được phân phối cùng

    • Không phân biệt đối xử – giấy phép phải không được phân biệt đối xử

    • Phổ biến – các quyền phải áp dụng cho tất cả những người được phân phối lại

    • Áp dụng cho bất kỳ mục đích nào – giấy phép phải cho phép sử dụng, phân phối lại, sửa đổi và biên soạn

    • Miễn phí – giấy phép không được phép thu phí.

  • Điều kiện chấp nhận được

    • Ghi công – việc phân phối tác phẩm phải bao gồm việc ghi công

    • Tính toàn vẹn – có thể yêu cầu các phiên bản đã sửa đổi của tác phẩm được cấp phép phải có tên hoặc số phiên bản khác

    • Chia sẻ tương tự – các bản sao phải giữ nguyên giấy phép

    • Thông báo – giấy phép có thể yêu cầu thông báo về bản quyền

    • Mã nguồn – tác phẩm đã sửa đổi cần phải có sẵn ở dạng cho phép sửa đổi thêm

    • Cấm hạn chế kỹ thuật – điều này có thể cấm phân phối tác phẩm

    • Không xâm phạm – giấy phép có thể yêu cầu người sửa đổi cấp thêm quyền cho công chúng

Câu hỏi thảo luận

  1. Các nguyên tắc của Phần mềm Tự do Debian đã ảnh hưởng đến Định nghĩa Mở như thế nào?

  2. Tại sao một số người ủng hộ phần mềm mở cho rằng việc đặt hạn chế Chia sẻ Tương tự trong giấy phép làm cho nội dung trở nên mở hơn? Bạn có đồng ý không?

Tài liệu tham khảo bổ sung 

Debian Social Contract. (1997). Debian Social Contract, Version 1.0. Truy cập tại https://edtechbooks.org/-NQxq

Nội dung này được EdTech Books cung cấp miễn phí cho bạn. 

Truy cập nó trên trực tuyến hoặc tải nó về tại https://edtechbooks.org/openedreader/the-why-of-intellectual-property.

---------------------------------------------------

16. David Wiley, “Sự thỏa hiệp về khả năng tiếp cận và chữ R thứ 5”

David Wiley, The Access Compromise and the 5th R

Đọc bài viết tại https://edtechbooks.org/-gXV

Bối cảnh

Nguyên tắc R thứ 5 (Giữ lại - Retain) được giới thiệu bảy năm sau khi 4 nguyên tắc (tái sử dụng, sửa đổi, phối lại và phân phối lại) được xác định. Để cung cấp quyền truy cập vào tài liệu, thư viện được tạo ra để giúp mọi người tiếp cận sách khi việc sở hữu là không thể. Giờ đây, việc sở hữu sách giáo khoa rất khả thi, nhưng chi phí sách giáo khoa đang tăng cao đến mức các tổ chức đang cố gắng thuyết phục sinh viên quay trở lại mô hình truy cập.

Những điểm chính

  • Tài nguyên giáo dục mở (OER) được định nghĩa là quyền truy cập miễn phí và không bị hạn chế vào các tài nguyên cũng như bất kỳ quyền bản quyền nào cần thiết để người dùng tham gia vào các hoạt động 4R.

  • Sự tấn công vào quyền sở hữu cá nhân – các nhà xuất bản vẫn giữ quyền kiểm soát đối với bạn và việc sử dụng nội dung của họ.

  • Mực in biến mất – các tổ chức cố gắng làm cho sách trở nên dễ tiếp cận hơn bằng cách giảm nhẹ quyền truy cập vào chúng (mua lại, cho thuê, đăng ký, quản lý bản quyền kỹ thuật số) – về cơ bản, các tổ chức/nhà xuất bản đang truyền đạt cho sinh viên rằng sách của họ sẽ không hữu ích ngoài một lớp học, điều này dường như làm mất đi mục đích của chúng. Trường đại học đang đưa ra một thông điệp mâu thuẫn khi làm điều này và đồng thời yêu cầu bạn tham gia các lớp học dựa trên những cuốn sách này.

  • Nguyên tắc R thứ 5

    • Các nhà xuất bản thương mại sẽ không giải quyết vấn đề này, vì vậy trách nhiệm thuộc về giáo dục mở

    • Các khung OER vẫn chưa tập trung vào quyền sở hữu, mặc dù điều này được ngụ ý ở các lĩnh vực khác

    • Việc bổ sung vào khung sẽ giúp tập trung vào vấn đề này.

Câu hỏi thảo luận

  1. Hãy nghĩ về các vấn đề lưu trữ. Nếu bạn có quyền truy cập vào một thứ gì đó ngay bây giờ, và cảm giác gần như là có quyền sở hữu vì bạn không muốn có bản sao cứng hoặc thậm chí là bản sao trên ổ cứng của hầu hết mọi thứ, nhưng nếu người khác đang lưu trữ nó, điều đó có nghĩa là bạn có thể mất quyền truy cập bất cứ lúc nào mà không có bất kỳ cảnh báo nào?

  2. Tại sao nguyên tắc 5R lại quan trọng trong vấn đề giáo dục mở?

  3. Hiện tại có sự xâm phạm quyền truy cập nào không?

Tài liệu tham khảo bổ sung 

Bản thảo Giấy phép Giáo dục Mở https://edtechbooks.org/-ktb

Nội dung này được EdTech Books cung cấp miễn phí cho bạn. 

Truy cập nó trên trực tuyến hoặc tải nó về tại https://edtechbooks.org/openedreader/the-why-of-intellectual-property.

---------------------------------------------------

17. David Wiley, “Định nghĩa Mở, tính cụ thể và việc tránh những ranh giới rõ ràng”

David Wiley, Open Definitions, Specificity, and Avoiding Bright Lines

Đọc bài viết tại https://edtechbooks.org/-gbyW

Bối cảnh

Bài luận ngắn này lập luận rõ ràng chống lại ý tưởng về một tiêu chí phân định ranh giới rõ ràng cho khái niệm “mở” trong bối cảnh nội dung mở.

Những điểm chính

  • Các định nghĩa về mở tồn tại trên một dải liên tục.

  • Mặc dù có một số người muốn có các định nghĩa chính xác hoặc “ranh giới rõ ràng”, cho phép họ phân định rõ ràng cái gì là mở và cái gì không, nhưng việc tạo không gian cho những người ra quyết định suy nghĩ sâu sắc về khái niệm tính mở là rất quan trọng.

  • Không phải tất cả các bài học từ phần mềm nguồn mở đều có thể được áp dụng trực tiếp vào suy nghĩ của chúng ta về nội dung mở.

Phần mềm và nội dung khác nhau ở những điểm tinh tế và quan trọng.

Câu hỏi thảo luận

  1. Bạn có nên mở hơn không?

  2. Làm thế nào để bạn có thể mở hơn?

Tài liệu tham khảo bổ sung 

Debian Social Contract (1997). Debian Social Contract, Version 1.0. Truy cập tại https://edtechbooks.org/-NQxq

 

Nội dung này được EdTech Books cung cấp miễn phí cho bạn. 

Truy cập nó trên trực tuyến hoặc tải nó về tại https://edtechbooks.org/openedreader/thomas-jefferson-writes-a-letter.

 

---------------------------------------------------

Thừa nhận:

Nội dung này được dịch sang tiếng Việt từ tài liệu ‘Độc giả của Giáo dục Mở’ (An Open Education Reader) của tác giả David Wiley

https://edtechbooks.org/openedreader

Giấy phép CC BY

---------------------------------------------------

Xem thêm: