DigComp 3.0: Khung năng lực số châu Âu. Giới thiệu. Các giá trị và nguyên tắc định hướng DigComp 3.0

1. INTRODUCTION

1.4 Values and principles guiding DigComp 3.0

Tầm nhìn của DigComp 3.0 là cung cấp một cái nhìn thống nhất, mạch lạc, rõ ràng, phù hợp và cập nhật về năng lực kỹ thuật số, dựa trên các phiên bản trước đó, và có thể được sử dụng bởi nhiều bên liên quan cùng chia sẻ mục tiêu chung là hiểu và xác định nhu cầu về năng lực kỹ thuật số và hỗ trợ sự phát triển của chúng.

DigComp 3.0, ấn bản thứ năm của khung này⁴, tiếp tục là khung tham chiếu chính về năng lực kỹ thuật số trong EU. Năng lực kỹ thuật số là một trong tám năng lực cốt lõi của Khuyến nghị của Hội đồng về các năng lực cốt lõi cho học tập suốt đời (Ủy ban Châu Âu, 2006; 2018). Các năng lực cốt lõi là kiến thức, kỹ năng và thái độ cần thiết cho tất cả mọi người để hoàn thiện và phát triển bản thân, khả năng tìm việc làm, hòa nhập xã hội và quyền công dân tích cực.

DigComp 3.0 thể hiện các giá trị của Tuyên bố Châu Âu về Quyền Kỹ thuật số và Nguyên tắc cho Thập kỷ Kỹ thuật số (Ủy ban Châu Âu, 2023a), thúc đẩy tầm nhìn lấy con người làm trung tâm về chuyển đổi⁵. Nó được tổ chức thành sáu chủ đề (xem Hình 2). Tuyên bố này dựa trên Hiến chương về các quyền cơ bản của EU (Ủy ban Châu Âu, 2012)⁶.

Hình 2. Sáu chủ đề của Tuyên bố Châu Âu về Quyền và Nguyên tắc Kỹ thuật số (2023).

Con người là trung tâm

Công nghệ kỹ thuật số cần bảo vệ quyền của con người, hỗ trợ dân chủ và đảm bảo tất cả các bên tham gia kỹ thuật số hành động có trách nhiệm và an toàn. EU thúc đẩy những giá trị này trên toàn thế giới.

Đoàn kết và hòa nhập

Công nghệ nên kết nối chứ không chia rẽ con người. Mọi người đều nên được tiếp cận Internet, các kỹ năng số, dịch vụ công cộng kỹ thuật số và điều kiện làm việc công bằng.

Tự do lựa chọn

Mọi người nên được hưởng lợi từ môi trường trực tuyến công bằng, được an toàn tránh khỏi nội dung bất hợp pháp và độc hại, và được trao quyền khi tương tác với các công nghệ mới và đang phát triển như trí tuệ nhân tạo.

Tham gia

Công dân nên được tham gia vào quá trình dân chủ ở mọi cấp độ và có quyền kiểm soát dữ liệu của chính mình.

An toàn và bảo mật

Môi trường kỹ thuật số phải an toàn và bảo mật. Tất cả người dùng, từ trẻ em đến người già, đều nên được trao quyền và bảo vệ.

Tính bền vững

Các thiết bị kỹ thuật số nên hỗ trợ tính bền vững và quá trình chuyển đổi xanh. Mọi người cần biết về tác động môi trường và mức tiêu thụ năng lượng của thiết bị của họ.

Nguồn: https://digital-strategy.ec.europa.eu/en/fact-pages/digital-rights-and-principles

------------------------------------------------------------------------

4. Phiên bản đầu tiên của DigComp (1.0) được công bố vào năm 2013 (Ferrari, 2013). DigComp 2.0 được công bố vào năm 2016. Phiên bản này bao gồm việc sửa đổi các lĩnh vực năng lực và năng lực cần thiết (Vuorikari và cộng sự, 2016). DigComp 2.1 (2017) bao gồm việc phát triển các mức thông thạo của DigComp 1.0 (Carretera và cộng sự, 2017). Phiên bản thứ tư, DigComp 2.2 (Vuorikari và cộng sự, 2022a) được công bố vào năm 2022 theo Kế hoạch Hành động Giáo dục Kỹ thuật số, để bao gồm năng lực về Trí tuệ Nhân tạo và việc sử dụng dữ liệu.

5. Báo cáo Giám sát Hàng năm về Tuyên bố về Quyền và Nguyên tắc Kỹ thuật số (Ủy ban Châu Âu, 2025e) cung cấp tổng quan về các hành động ở cả cấp độ EU và cấp độ quốc gia.

6. Sự đa dạng văn hóa và ngôn ngữ phong phú của EU với 24 ngôn ngữ chính thức và hơn 60 ngôn ngữ khu vực và thiểu số cũng rất quan trọng cần được ghi nhận, đặc biệt là với những lợi thế (ví dụ: Rehm & Way, 2023) và hạn chế (ví dụ: Helm et al., 2024) đối với đa ngôn ngữ do những phát triển công nghệ kỹ thuật số gần đây mang lại.

----------------

Thừa nhận:

Nội dung này được dịch từ tài liệu của Cosgrove, J. và Cachia, R., DigComp 3.0: Khung năng lực kỹ thuật số Châu Âu - Phiên bản thứ năm, Văn phòng Xuất bản của Liên minh Châu Âu, Luxembourg, 2025, https://data.europa.eu/doi/10.2760/0001149, JRC144121.

Giấy phép nội dung: CC BY 4.0 Quốc tế.

---------------------------

VỀ TRANG MỤC LỤC

---------------------------

Xem thêm:

• Giới thiệu: DigComp 3.0: Khung năng lực số châu Âu

• Digcomp 2.2 năm 2022 và các khung năng lực số đã được dịch sang tiếng Việt

DigComp 3.0: Khung năng lực số châu Âu. Giới thiệu. Áp dụng và sử dụng DigComp

1. INTRODUCTION

1.3 Adoption and use of DigComp

Một đặc điểm quan trọng của DigComp là mức độ đóng góp của các chuyên gia và các bên liên quan từ châu Âu và các nơi khác vào quá trình phát triển của nó. Điều này giúp đảm bảo chất lượng và tính phù hợp của nó, đồng thời hỗ trợ việc áp dụng. DigComp được sử dụng rộng rãi ở châu Âu và các nơi khác trong bối cảnh việc làm, giáo dục và đào tạo (Centeno et al., 2024b; Centeno & Cosgrove, 2025, Kluzer et al., 2020), và tạo thành cơ sở khái niệm của Chỉ số Kỹ năng Số - DSI (Digital Skills Indicator) (Vuorikari et al., 2022b), được sử dụng để theo dõi mức độ kỹ năng số cơ bản ở châu Âu thông qua Chương trình Chính sách Thập kỷ Số (Digital Decade Policy Programme). Bên cạnh việc cung cấp sự hiểu biết chung về năng lực số, DigComp được sử dụng để định hướng các chính sách của châu Âu, quốc gia và khu vực; phát triển các bài đánh giá; tăng cường tính minh bạch hoặc khả năng so sánh của các khóa học giáo dục và đào tạo; công nhận hoặc xác thực việc học (chẳng hạn như thông qua chứng nhận kỹ năng số); và xác định hồ sơ năng lực số trong các công việc hoặc vai trò cụ thể, cùng nhiều ứng dụng khác.

----------------

Thừa nhận:

Nội dung này được dịch từ tài liệu của Cosgrove, J. và Cachia, R., DigComp 3.0: Khung năng lực kỹ thuật số Châu Âu - Phiên bản thứ năm, Văn phòng Xuất bản của Liên minh Châu Âu, Luxembourg, 2025, https://data.europa.eu/doi/10.2760/0001149, JRC144121.

Giấy phép nội dung: CC BY 4.0 Quốc tế.

---------------------------

VỀ TRANG MỤC LỤC

---------------------------

Xem thêm:

• Giới thiệu: DigComp 3.0: Khung năng lực số châu Âu

• Digcomp 2.2 năm 2022 và các khung năng lực số đã được dịch sang tiếng Việt

 

DigComp 3.0: Khung năng lực số châu Âu. Giới thiệu. Các sáng kiến của châu Âu hỗ trợ năng lực số

1. INTRODUCTION

1.2 European initiatives to support digital competence

Trong các chính sách và sáng kiến, “kỹ năng số” và “năng lực số” thường được sử dụng thay thế cho nhau³. Trong DigComp 3.0, thuật ngữ “năng lực số” được sử dụng để bao gồm kiến thức, kỹ năng và thái độ.

Để đáp ứng việc chuyển đổi số và những tác động của nó đối với nền kinh tế số và xã hội số, EU thực hiện một loạt các hành động và sáng kiến. Hộp 1 nêu ra một số sáng kiến quan trọng.

Hộp 1. Một số sáng kiến chính sách quan trọng của châu Âu liên quan đến năng lực số.

Chương trình Chính sách Thập kỷ Số (Digital Decade Policy Programme) đặt ra các mục tiêu và chỉ tiêu cho chuyển đổi số của châu Âu hướng tới năm 2030. Năm 2023, chỉ có 56% người trưởng thành ở châu Âu có ít nhất các kỹ năng số cơ bản (Ủy ban châu Âu, 2025a). Trụ cột Quyền Xã hội châu Âu (European Pillar of Social Rights) bao gồm các nguyên tắc liên quan đến giáo dục, đào tạo và học tập suốt đời. Nó đi kèm với Kế hoạch Hành động Trụ cột Quyền Xã hội châu Âu (2021) đặt mục tiêu 60% người trưởng thành tham gia giáo dục và đào tạo mỗi năm đến năm 2030. Năm 2022, con số này là 47%.

Liên minh Kỹ năng - Union of Skills (Ủy ban Châu Âu, 2025b) là một chiến lược bao quát nhằm đảm bảo mọi người ở Châu Âu đều được trao quyền để xây dựng nền tảng kỹ năng vững chắc và tham gia vào việc nâng cao và học lại kỹ năng suốt đời. Chiến lược này bao gồm Kế hoạch Hành động về Kỹ năng Cơ bản (Ủy ban Châu Âu, 2025c) để giải quyết tình trạng suy giảm kỹ năng cơ bản (DigComp 3.0 là một trong những hành động của kế hoạch), Kế hoạch Chiến lược Giáo dục STEM (Ủy ban Châu Âu, 2025d), và Lộ trình 2030 về tương lai của giáo dục và kỹ năng số dựa trên việc xem xét Kế hoạch Hành động Giáo dục Số Châu Âu (DEAP) (Ủy ban Châu Âu, 2020, theo đó DigComp 2.2, phiên bản thứ tư của DigComp, đã được hoàn thành).

Cẩm nang về Quyền công dân EU (Ủy ban Châu Âu, 2023c) chứa thông tin về các quyền và cơ hội liên quan đến việc là công dân của EU, nhiều trong số đó yêu cầu ít nhất trình độ năng lực kỹ thuật số cơ bản để tiếp cận và sử dụng.

Cam kết của Ủy ban châu Âu đối với môi trường kỹ thuật số an toàn hơn cho tất cả công dân, đặc biệt là trẻ vị thành niên và thanh thiếu niên, được thể hiện rõ trong Chiến lược châu Âu về một Internet tốt hơn cho trẻ em (BIK+) (2022), nhằm đảm bảo trẻ em được bảo vệ, tôn trọng và trao quyền trên mạng. Các sáng kiến khác bao gồm một cuộc điều tra trên toàn EU về tác động rộng hơn của mạng xã hội đối với sức khỏe và Kế hoạch hành động châu Âu chống lại bắt nạt trực tuyến (European Action Plan Against Cyberbullying).

Ủy ban Châu Âu cũng đã công bố Kế hoạch Hành động về Trí tuệ Nhân tạo của châu lục (AI Continent Action Plan) năm 2025 và Chiến lược Ứng dụng AI (Apply AI Strategy) năm 2025, cùng với các sáng kiến khác, nhằm mục đích thúc đẩy hiểu biết về AI cho tất cả người lao động trong mọi lĩnh vực và đào tạo thế hệ chuyên gia AI tiếp theo (bao gồm cả các chuyên ngành đa lĩnh vực), cũng như thu hút nhân tài AI của châu Âu và quốc tế đến làm việc tại châu Âu. Chiến lược Ứng dụng AI khuyến khích việc áp dụng các phương pháp tiếp cận năng lực xuất phát từ các khung như DigComp. Ủy ban cũng đang hợp tác với OECD để xây dựng một khung kiến thức AI cho giáo dục tiểu học và trung học, bản dự thảo đầu tiên đã được công bố vào tháng 5 năm 2025. Khung kiến thức AI (AI Literacy Framework) sẽ được hoàn thiện vào năm 2026.

Một số luật và quy định kỹ thuật số của châu Âu đã được ban hành trong những năm gần đây. Chúng giúp bảo vệ quyền của cá nhân, cũng như quy định trách nhiệm của họ, cùng với nghĩa vụ của các nhà cung cấp sản phẩm, nền tảng và dịch vụ kỹ thuật số. Quy định chung về bảo vệ dữ liệu (GDPR) (2018) quy định các nguyên tắc, điều kiện và nghĩa vụ đối với việc xử lý dữ liệu cá nhân và về sự tự do di chuyển của dữ liệu đó. Đạo luật về khả năng tiếp cận của châu Âu (2025) nhằm mục đích cải thiện hoạt động của thị trường nội bộ đối với các sản phẩm và dịch vụ dễ tiếp cận, bao gồm máy tính và hệ điều hành, điện thoại thông minh, ngân hàng và thương mại điện tử.

Đạo luật về khả năng phục hồi không gian mạng (2024) bảo vệ người tiêu dùng cá nhân và doanh nghiệp mua các sản phẩm phần mềm hoặc phần cứng. Đạo luật này đưa ra các yêu cầu bắt buộc về an ninh mạng đối với các nhà cung cấp các sản phẩm này. Đạo luật về thị trường kỹ thuật số (2022) trao cho người tiêu dùng quyền lựa chọn mới trong các dịch vụ kỹ thuật số, quyền sở hữu và khả năng chuyển đổi dữ liệu, quyền truy cập dịch vụ được đơn giản hóa và quyền được nhận kết quả tìm kiếm không thiên vị. Đạo luật về dịch vụ kỹ thuật số (2022) giúp ngăn chặn các hoạt động bất hợp pháp và có hại trực tuyến, bao gồm cả việc lan truyền thông tin sai lệch. Đạo luật này điều chỉnh các trung gian và nền tảng trực tuyến như thị trường, mạng xã hội, nền tảng chia sẻ nội dung, cửa hàng các ứng dụng và nền tảng du lịch và lưu trú trực tuyến. Đạo luật này đảm bảo an toàn cho người dùng, bao gồm cả trẻ em, bảo vệ các quyền cơ bản và tạo ra một môi trường nền tảng trực tuyến mở và công bằng. Ủy ban Châu Âu cũng đã công bố các hướng dẫn về bảo vệ trẻ vị thành niên theo Đạo luật về dịch vụ kỹ thuật số.

Đạo luật về trí tuệ nhân tạo (2024) giải quyết các rủi ro đối với sức khỏe, sự an toàn và các quyền cơ bản của cá nhân liên quan đến các hệ thống trí tuệ nhân tạo. Đạo luật này cung cấp cho các nhà phát triển và người triển khai các yêu cầu và nghĩa vụ rõ ràng liên quan đến các mục đích sử dụng cụ thể của trí tuệ nhân tạo, đồng thời giảm bớt gánh nặng hành chính và tài chính cho doanh nghiệp để thúc đẩy đổi mới. Luật này cấm sử dụng các hệ thống trí tuệ nhân tạo (AI) không tương thích với các giá trị châu Âu, đồng thời đặt ra các yêu cầu đối với các hệ thống AI được phân loại là "rủi ro cao". Đối với tất cả các nhà cung cấp và người triển khai hệ thống AI, Điều 4 của Luật AI quy định phải đảm bảo trình độ hiểu biết về AI đầy đủ cho nhân viên và những người sử dụng hệ thống thay mặt họ. Để hỗ trợ việc thực hiện Điều 4, Ủy ban đã công bố một phần Hỏi & Đáp và một kho lưu trữ các kinh nghiệm thực tiễn kiến thức về AI từ các công ty và tổ chức thuộc khu vực công.

Quy định về định danh kỹ thuật số của châu Âu (2024) yêu cầu các quốc gia thành viên cung cấp Ví định danh kỹ thuật số (eID) của EU cho công dân trong vòng 24 tháng kể từ khi các Văn bản thực thi được thông qua. Đạo luật Tự do Truyền thông châu Âu (2024) thành lập Hội đồng Dịch vụ Truyền thông châu Âu để thúc đẩy việc áp dụng hiệu quả và nhất quán Chỉ thị về Dịch vụ Truyền thông Nghe nhìn (đã sửa đổi) (2018).

Nguồn: Được biên soạn bởi JRC, trích dẫn các nguồn hiện có.

------------------------------------------------------------------------

3. Xem, ví dụ, cuộc thảo luận trong Ủy ban châu Âu (2023b), trang 50-51.

----------------

Thừa nhận:

Nội dung này được dịch từ tài liệu của Cosgrove, J. và Cachia, R., DigComp 3.0: Khung năng lực kỹ thuật số Châu Âu - Phiên bản thứ năm, Văn phòng Xuất bản của Liên minh Châu Âu, Luxembourg, 2025, https://data.europa.eu/doi/10.2760/0001149, JRC144121.

Giấy phép nội dung: CC BY 4.0 Quốc tế.

---------------------------

VỀ TRANG MỤC LỤC

---------------------------

Xem thêm:

• Giới thiệu: DigComp 3.0: Khung năng lực số châu Âu

• Digcomp 2.2 năm 2022 và các khung năng lực số đã được dịch sang tiếng Việt

DigComp 3.0: Khung năng lực số châu Âu. Giới thiệu. Tầm quan trọng của năng lực số

1. INTRODUCTION

1.1 Importance of digital competence

Môi trường kỹ thuật số đan xen với cuộc sống hàng ngày, công việc và học tập, mang lại cả lợi ích và rủi ro, đồng thời đòi hỏi một loạt các năng lực kỹ thuật số. Tuy nhiên, vẫn còn tồn tại những khoảng cách đáng kể về kỹ năng kỹ thuật số. Việc xác định và thu hẹp những khoảng cách này, cũng như tạo cơ hội cho mọi người xây dựng năng lực kỹ thuật số của mình là điều cần thiết. Năng lực kỹ thuật số mang lại nhiều lợi ích cho cá nhân (như khả năng sử dụng các nền tảng và dịch vụ công cộng và thương mại, mở rộng cơ hội việc làm và học tập, thúc đẩy kết nối xã hội và tham gia vào đời sống công dân, hỗ trợ quản lý quyền riêng tư và phúc lợi trong môi trường kỹ thuật số) (Morte-Nadal & Esteban-Navarro, 2025; Stalmach et al., 2023; Pouliakis et al., 2025; Țarcă et al., 2024), cũng như là phương tiện để giải quyết vấn đề bất bình đẳng xã hội (Boerkamp et al., 2024; Brundle et al., 2025) và nâng cao khả năng cạnh tranh của nền kinh tế (Draghi, 2024; Pakhnenko et al., 2025). Hình 1 minh họa một số tác động của công nghệ kỹ thuật số đối với năng lực số ở trẻ em và thanh thiếu niên, người lớn nói chung và người lao động, thông qua một số bằng chứng thống kê từ các cuộc khảo sát gần đây.

Hình 1. Năng lực số - một số dữ liệu và số liệu chọn lọc.

Trẻ em và thanh thiếu niên

• 43% học sinh trung học ở EU không đạt được trình độ kỹ năng số cơ bản vào năm 2023. (Nguồn)

• 96% học sinh 15 tuổi ở EU sử dụng mạng xã hội hàng ngày vào năm 2022. (Nguồn)

• 9-12% học sinh từ 11-15 tuổi báo cáo sử dụng mạng xã hội có vấn đề vào năm 2022. (Nguồn)

• 14%-16% học sinh từ 11-15 tuổi báo cáo bị bắt nạt trên mạng ít nhất hai lần trong khoảng thời gian hai tháng vào năm 2022. (Nguồn)

Người trưởng thành nói chung

• 56% người trưởng thành ở EU có ít nhất kỹ năng số cơ bản vào năm 2023. (Nguồn)

• 70% người trưởng thành sử dụng internet đã tương tác kỹ thuật số với các dịch vụ công cộng vào năm 2024. (Nguồn)

• 58% người trưởng thành đã sử dụng internet vào năm 2022 để tìm kiếm thông tin liên quan đến sức khỏe. (Nguồn)

• 49% người trưởng thành cho biết đã thấy nội dung không đúng sự thật hoặc đáng ngờ trên mạng xã hội hoặc các trang tin tức trực tuyến vào năm 2023. (Nguồn)

Người lao động

• 92% người lao động EU đã sử dụng các thiết bị, công cụ hoặc thiết bị kỹ thuật số để làm việc trong giai đoạn 2024-2025. (Nguồn)

• 35% người lao động EU cần học công nghệ kỹ thuật số mới để làm việc trong giai đoạn 2020-2021. (Nguồn)

• 30% người lao động EU đã sử dụng hệ thống AI trong công việc vào giai đoạn 2024-2025. (Nguồn)

• 42% người lao động ở 11 quốc gia châu Âu báo cáo thiếu hụt kỹ năng AI vào năm 2024. (Nguồn)

Nguồn: JRC tự biên soạn, trích dẫn các nguồn hiện có.

----------------

Thừa nhận:

Nội dung này được dịch từ tài liệu của Cosgrove, J. và Cachia, R., DigComp 3.0: Khung năng lực kỹ thuật số Châu Âu - Phiên bản thứ năm, Văn phòng Xuất bản của Liên minh Châu Âu, Luxembourg, 2025, https://data.europa.eu/doi/10.2760/0001149, JRC144121.

Giấy phép nội dung: CC BY 4.0 Quốc tế.

---------------------------

VỀ TRANG MỤC LỤC

---------------------------

Xem thêm:

• Giới thiệu: DigComp 3.0: Khung năng lực số châu Âu

• Digcomp 2.2 năm 2022 và các khung năng lực số đã được dịch sang tiếng Việt

DigComp 3.0: Khung năng lực số châu Âu. Hướng dẫn nhanh DigComp 3.0

QUICK GUIDE TO DIGCOMP 3.0

• Tìm hiểu về bối cảnh phát triển của khung và cách DigComp được sử dụng để hỗ trợ các sáng kiến về năng lực kỹ thuật số: Phần 1.1, 1.2 và 1.3

• Tìm hiểu tổng quan về các giá trị và ưu tiên làm nền tảng cho DigComp 3.0, và những điểm mới trong DigComp 3.0: Phần 1.4, 1.5 và 1.6

• Hiểu các thành phần khác nhau của khung: Phần 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 và 2.5

• Xem cách năng lực AI đã được tích hợp vào DigComp 3.0: Phần 2.6

• Khám phá nội dung khung DigComp 3.0: Phần 3

• Kiểm tra ý nghĩa của các từ hoặc thuật ngữ được sử dụng trong khung: Bảng thuật ngữ và định nghĩa

• Hiểu sự khác biệt giữa DigComp 3.0 và DigComp 2.2: Phụ lục 1

• Xem các chuẩn đầu ra học tập của DigComp 3.0: Phụ lục 2

• Hiểu cách DigComp 3.0 đã được phát triển: Phụ lục 3

----------------

Thừa nhận:

Nội dung này được dịch từ tài liệu của Cosgrove, J. và Cachia, R., DigComp 3.0: Khung năng lực kỹ thuật số Châu Âu - Phiên bản thứ năm, Văn phòng Xuất bản của Liên minh Châu Âu, Luxembourg, 2025, https://data.europa.eu/doi/10.2760/0001149, JRC144121.

Giấy phép nội dung: CC BY 4.0 Quốc tế.

---------------------------

VỀ TRANG MỤC LỤC

---------------------------

Xem thêm:

• Giới thiệu: DigComp 3.0: Khung năng lực số châu Âu

• Digcomp 2.2 năm 2022 và các khung năng lực số đã được dịch sang tiếng Việt

Các bài toàn văn trong năm 2025

Article by iconixar from Noun Project (CC BY 3.0)

1. Các nội dung về AI trong tài liệu ‘Khung năng lực Tài nguyên Giáo dục Mở cho giảng viên V3.0’. Tải về tại DOI: 10.5281/zenodo.1760137

2. Tài nguyên Giáo dục Mở trong kỷ nguyên AI. DOI: 10.5281/zenodo.17420956

3. Bàn về 'Lợi thế của doanh nghiệp Việt là dữ liệu Việt, bài toán Việt' - bài phát biểu của Bộ trưởng Nguyễn Mạnh Hùng ngày 21/08/2025. Tải về tại DOI: 10.5281/zenodo.17103251

4. Quản trị đại học hiệu quả trong kỷ nguyên AI với các Khung năng lực AI cho giáo viên và học sinh cùng AI Nguồn Mở. Tải về tại DOI: 10.5281/zenodo.15377318

5. AI trong TVET - Một vài gợi ý triển khai trong thực tế. Tải về tại DOI: 10.5281/zenodo.1536831

Các bài toàn văn & trên các tạp chí/hội thảo từ 2024 trở về trước: [01], [02], và [03]

Blogger: Lê Trung Nghĩa

letrungnghia.foss@gmail.com

Các bài trình chiếu trong năm 2025

Presentation by Mada Creative from Noun Project (CC BY 3.0)

Các bài trình chiếu tại các hội nghị/hội thảo/tọa đàm/trao đổi đã được tạo lập hoặc cập nhật dựa trên các bài đã có trước đó và trình bày trong năm 2025 được xếp theo thứ tự mới nhất đứng trước. Tất cả chúng đều có thể tự do để tải xuống.

1. Các nội dung về AI trong tài liệu “Khung năng lực Tài nguyên Giáo dục Mở cho giảng viên v3.0”.

2. Chuyển đổi số và xanh trong du lịch - Khung năng lực số và xanh cho du lịch: Kinh nghiệm từ bên ngoài.

3. Khung năng lực số cho y tế và chăm sóc sức khỏe: Kinh nghiệm từ bên ngoài.

4. Tài nguyên Giáo dục Mở trong kỷ nguyên AI.

5. Bàn về ‘Lợi thế của doanh nghiệp Việt là dữ liệu Việt, bài toán Việt’ - Bài phát biểu của Bộ trưởng Nguyễn Mạnh Hùng ngày 21/08/2025.

6. Giới thiệu ngắn việc tạo lập & khai thác Tài nguyên Giáo dục Mở (theo Khung năng lực Tài nguyên Giáo dục Mở cho giảng viên).

7. Huấn luyện huấn luyện viên - Thực hành khai thác Tài nguyên Giáo dục Mở - Sư phạm được Tài nguyên Giáo dục Mở xúc tác.

8. Ứng dụng AI trong giáo dục nghề nghiệp - Kinh nghiệm từ bên ngoài, v1.1.

------------------------------------------------

Các bài trình chiếu tại các hội nghị, hội thảo tới hết năm 2024: [01], [02], và [03].

Blogger: Lê Trung Nghĩa

letrungnghia.foss@gmail.com